Образование и учителя нуждаются в защите

На днях более 30 профессоров, докторов наук филологического факультета МГУ выступили с заявлением, критикующим проводимые властями реформы в сфере образования. По мнению ученых,   гуманитарные науки в России находятся в критическом состоянии, а действия чиновников Минобразования уже привели к падению уровня преподавания литературы и русского языка, деградации части учительского корпуса, росту коррупции, расколу образовательного пространства.

В этой связи хочу напомнить, что партия СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ была категорическим противником принятия Федерального закона № 83, который  изменяет статус бюджетных учреждений социальной сферы, в том числе сферы образования. 

Дело в том, что теперь будет финансироваться только определённая часть услуг в области образования. А другую часть необходимо зарабатывать самим, с учётом количества учеников. Негативно это отразиться в первую очередь на школах, которые расположены в сельской местности, отдаленных городских районах, где может быть неполный комплект учеников.  

Ещё одна острая проблема – низкая, в основной массе, заработная плата учителей. Все отдано на откуп директоров школ, руководства образовательных учреждений. Многие учителя жалуются на возросшую бюрократическую волокиту по оформлению различных документов, так называемого "портфолио". Возрос субъективизм в оценке труда учителя.

Чтобы получить среднюю зарплату по экономике учителю нужно иметь нагрузку в две ставки, а это 30-35 часов в неделю, что делает неэффективной работу учителя, потому, что его  психологическая нагрузка слишком велика. В связи с этим учителя, зачастую, формально относятся к ведению своего предмета. Отсюда – часто крайне невысокий уровень  подготовки учеников, их слабые знания.  

         Существенная часть зарплаты — стимулирующая, которая должна зависеть от достижений учителя, на самом деле, зачастую, зависит от отношения к нему администрации (лично директора школы).

         По новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) учителя должны вести электронные журналы и дневники, что вменяется в их обязанности, но отнимает массу времени.

         По тем же новым стандартам  во главу угла ставится вопрос о самом главном в обучении — воспитание духовно-нравственного человека, гражданина. И это правильно. Но на самом деле учителя еле успевают научить школьников считать, читать, писать — это в начальных классах. А  среднее и старшее  учительское звено школы, которое должно подготовить ученика к ГИА (государственная итоговая аттестация в 9-х  классах) и ЕГЭ (единый государственный экзамен) — успевают только "натаскать" учеников к предстоящим тестам. От того, какие результаты  покажут ученики на ГИА и ЕГЭ — зависит стимулирующая часть зарплаты учителя. То есть,  стимулирующие баллы будут сняты, если ученики не подтвердят годовые оценки с ЕГЭ.

Кружки по различным направлениям, которые прежде исправно работали в школах, теперь практически отсутствуют из-за того, что часы "отдают" не учителям-кружковцам, а другим педагогам, которые, по мнению администрации, заслуживают поощрения. В результате этого большинство времени ученики предоставлены сами себе. Существующая система дополнительного образования (дома творчества, подростковые клубы), по мнению специалистов,  тоже порочна. Из-за недостатка средств, костюмы, оборудование часто покупаются за родительские средства, состояние клубов и дворцов творчества оставляет желать лучшего.

         Аттестация учителей, которая проходит раз в пять лет, стала настоящим испытанием для них. Потому,  что набрать необходимые от 36 до 60 баллов на первую  или высшую категорию практически очень сложно, так как  учитывается только областной, региональный и всероссийский уровень олимпиад, конкурсов, проектов. В результате  многие учителя переходят на другой уровень, без категории, а это минус из зарплаты. В этом также одна из причин того, что учителя уходят на пенсию сразу по возможности ее получения, не перерабатывая стажа. Отсюда в школах – зачастую  отсутствие преемственности. Потому, что молодые учителя из-за больших нагрузок, психологического давления и мизерных заработков, поработав непродолжительное время в школе, просто уходят.

Убеждена, что практика отхода от прежней системы финансирования учреждений образования порочна. Более того, полагаю, что учителя должны быть отнесены к  категории государственных  гражданских служащих, с соответствующей этой категории оплатой труда. Перевод  оценки работы учителя на коммерческие рельсы, на рыночные оценки – это, на мой взгляд, дискредитация высокого звания Учителя.

Считаю, что наше образование, наши учителя нуждаются в незамедлительной защите и поддержке не на словах, а на деле.

Зинаида САМСОНОВА,

Председатель Совета Саратовского регионального

отделения партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ,

руководитель фракции "СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ"

в Саратовской областной Думе

Тексты в разделе "Блоги" являются частным мнением авторов, а не редакционной позицией ИА "Взгляд-инфо".